大学教学连续性指导

每个学术单位会有不同的期望. 理想情况下, 应急计划将考虑两种教学连续性:你如何 如果有需要，你会把你的课程转为虚拟教学吗?你会怎么做 如果您无法以任何形式/格式教授您的课程，请尝试课程连续性. 如果你因病不能远程授课，你应该工作 与你的主席和/或院长决定是否最好的方法是取消课程 在短时间内或者让同事代替你上课 不能教书. 

如果情况要求大学将现场课程改为远程授课， 你将被期望通过大学支持的学习来促进这些课程 管理系统，即Canvas. 这意味着您应该熟悉如何 使用画布并准备快速切换到画布.

在2019冠状病毒病大流行期间，这些教学大纲陈述涉及的主题包括 预计在面对面的课堂上使用口罩. 如果公共卫生条件允许的话 具体的课堂措施，这些将与任何必要的， 临时教学大纲陈述——由教务长或校长提出.

如果你(或你的家庭成员)的健康状况需要你去 短期离校(如.e.(几节课)，你需要具体的东西 教学连续性计划. 你是如何处理教学连续性的 给你(只要你符合下面的指导和任何认证) 或系/院限制). 以下是对您的规划的指导:

• 如果你能在短时间内继续进行虚拟教学:选择同步还是异步执行.
  • 同步会话 必须在公布的课程时间表的日期/时间内进行. 他们应该通过Zoom或其他大学支持的网络会议进行 技术.
  • 异步课程应该通过Canvas进行. 
• 如果您无法在短时间内继续远程教学决定(与你的主席/院长)是否要取消课程，或者是否要同事取消课程 会暂时支付课程费用吗.
• 如果你不能继续远程教学的一段时间与你的系主任或院长合作，确定一个同事可以代班 时间是你无法教的. 注意:提前确定谁将能够做到这一点将有助于过渡 您是否需要转移到这种应急情况.
• 与你的主席/院长分享你的教学连续性计划， 因此，每个人都清楚，如果这些计划成为必要，将会发生什么. 甚至 如果你的部门不要求你分享这些计划，以后可能会有帮助 如果学生联系部门寻找信息.
• 与学生分享你的教学连续性计划. 你可以用很多方法来做到这一点.g.在你的教学大纲中，在你的画布课程中 壳牌，通过电子邮件). 即使在信息中有很多警告，你越 能不能在开学时与同学分享，越好越好. 这里有一个例子 你可以适应你的情况的语言:
  • “本学期可能会出现这样的情况，我和/或部分学生 由于与新冠病毒有关的隔离/检疫，班级无法亲自上课. 如果我需要缺课，我会立即通过 ____ <博彩网址大全 email, our Canvas site, or other means by which you regularly send official messages to your students>. Right now, I plan to ____ . 如果类的一部分必须是 absent, we will ____ . 我会在上课前和你联系通知你 如果我们预期的见面方式被打断，你会很高兴的. 我强烈建议你 提前准备好任何额外的材料或硬件，以及专用 远程参与课堂的空间，这是你们继续学习的必要条件 我们的应急计划不会中断.

我们可能会遇到少量或大量的情况 因隔离检疫，学生在同一时间缺课 一种传染病. 根据校园的公共卫生状况，这 会在一个学期内发生不止一次吗. 教师是否/如何修改他们的课程 根据学生的缺席情况将会有很大的不同，这取决于各种上下文 因素(e.g.有多少学生同时外出，有多少学生博彩网址大全 在课程中，课程的类型和水平(i.e.讲座vs .讲座. 实验室/经验 vs. 研讨会)，使用的教学方法，学期中缺课的时间点 来,等.). 如果在给定的时间只有一两个学生外出，你可以选择 与这些学生单独合作，以保持正轨，并继续与你的个人 class. 然而，如果有很多学生同时外出，你可能要考虑一下 其他的调整. 最终，能够亲自出席的学生人数会产生有意义的影响 在你的课程中学习的完整性，你可能需要修改模式/格式 为了最好地支持学生的学习和经验，你的目标是创造. 以下是在您计划各种场景时可用的选项(假设没有外部 认证或部门限制禁止您使用它们):

• 继续亲自教授课程，并与缺席的学生单独合作 在赛道上保持正轨. 雷纳特中心的工作人员已经创建 一个简短的资源指南 这可以帮助教师想出有效的方法来适应学生 这些情况都是可用的 与教师单独交谈.
• 继续亲自教授课程，并创造异步在线资源/机会 让缺课的学生继续学习，并在课程中跟上进度. 例如:为缺课的学生提供讲座录音或笔记 或其他自定节奏的阅读/多媒体材料，让学生坚持下去 track. 
• 继续亲自授课，并允许缺席的学生放大现场 类 (i.e.，暂时将课程转换为双模式格式). 这个选项应该 只有 满足以下条件:
  • 该选项适合课程活动的类型和期望的学习 老师已经为课堂安排好了时间.

  • 教师能够公平地吸引两组学生(教室里的学生) 以及通过Zoom参加的人).

  • 教练选择使用这个选项. 双模式由教练自行决定 (符合主席/院长指出的任何限制).

  • 通过Zoom参与的学生确认他们有能力从 它们被隔离的位置——i.e.，他们可以获得所需的技术 (包括互联网带宽，带摄像头/扬声器/麦克风的电脑)和 他们可以进入安静的半私人空间.

  • 通过Zoom上课的学生因感染而被隔离/检疫 因为生病，必须缺课. 选择“放大”选项不是由学生自行决定的，也不应该这样做 被用来容纳学生 首选项 通过Zoom参加. 参加面对面课程的学生也要参加 在人. 
• 暂时停止面对面学习，并将所有注册的课程全部转移到网上 学生的时间很短. 您可以选择同步或异步执行此操作，如下所示:
  • 同步(实时)会话 必须在公布的课程时间表的日期/时间内进行 并应通过Zoom或其他大学支持的网络会议进行 技术. 重要的是要记住，这一选择可能会对公平产生影响. 如果你认为你可能会选择这个选项，考虑在一开始就告诉学生 这是一个学期的可能性，所以他们可以开始提前计划，以确保 获得适当的技术，考虑他们在哪里可以获得安静， 半私人空间，从中加入现场课程等. 你也可以 我想对学生进行调查，以确保他们拥有公平参与所需要的东西.
  • 异步课程应该通过Canvas进行.

  • 注意:这不同于决定一门课程应该全部在线 术语. 这个决定必须与你的主席和院长协调.

你在与学生分享信息时越透明、越及时， 更好的. 还可以考虑多种共享信息的方法，包括 电子邮件，教学大纲，你的Canvas课程网站，课程网站，社交媒体(如果你 在你的课堂上使用它)，等等. 这里有一些你应该沟通的事情 同学们，一旦你确定了你的计划:

• 如果你计划远程开学，把这些信息告诉学生 越快越好，确保他们能在第一堂课上及时看到 会话. 如果您将开始同步在线，请共享Zoom链接和密码 以及他们可能需要的关于如何有效参与虚拟世界的任何其他信息 class. 的 远程教育礼仪的推荐教学大纲 作为起点可能有用吗.
• 尽可能多地分享你的应急计划，以防万一 你有一段时间不能教书. 即使你必须提供警告或解释 “根据具体情况，信息可能会发生变化” 如果学生需要取消或更改课程，您将如何与他们沟通 是否有帮助，以便他们能够提前作出任何安排或计划 充分参与其中.

一般来说，双模式课程(部分学生注册并上课) 或其他人通过Zoom注册并参加现场课程) 只在有限的基础上提供，并得到院长的批准. 在某些情况下 教学连续性需要调整为面对面的课程，双模式 这可能是老师让学生暂时走上正轨的最佳选择 短期的基础. 正如本指南中其他地方所解释的，选项应该只有 在适当的时候，可以临时使用，并由教练自行决定 给定课时的计划活动，当教师可以公平 让两组学生都参与进来，当学生通过Zoom或其他方式参加时 大学支持的网络会议技术处于隔离/检疫状态，原因是 传染病. 因健康原因未被隔离/检疫的学生 专业人员要求必须亲自上课，否则将被标记为缺席. 注:允许整学期双模式授课的课程有 满足大学远程教育的要求. 这些包括 课程的设计与 远程课程设计准则 并通过课程复习过程.

这一预期与大流行前的做法是一致的. 你决定怎样做最好 在隔离/检疫(或其他需要的情况下)为学生提供支持 长时间缺课)影响他们在课堂上的学习能力. 如果你选择 允许学生通过Zoom参加现场授课，这并不意味着学生 可以根据自己的喜好，在面对面和远程之间来回切换吗 学习. 

教师应执行任何有效的大学口罩要求在他们的 课程，并在课程大纲中包括任何必需的临时陈述.